著名教育家，哈佛大学校长科南特曾说过：“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代代教师的质量。”原清华大学学长梅贻琦也曾经说过:“大学者,非大楼之胃也,有大师之胃也。”可以说，没有教师的发展就没有高品质的教育。
如何看待高水平教师的教学质量
教师的质量是提高学校教学质量的关键，教学效果的好坏除了学生本身的因素外，更重要的是教师教学质量的高低。教师素质的高低取决于教师具备的知识结构、业务能力及其自身的努力程度,同时也受到外部环境的制约和影响。在现行的教学体制下,教学过程中教师占绝对的主导地位,而学生往往是处于被动、被支配的地位,好的教师往往会引领学生提高学习成绩，增强学习热情；水平较差的教师会让学生产生厌学情绪感，不但学习成绩得不到提高，而且还会让学生学习成绩走下坡路。可见,拥有一支高质量的教师队伍的重要性。教师作为教学主体及教师质量的主要因素，整体质量会直接决定教学质量。龙文学校明确体现了教师教学的质量,运用多种渠道、多种形式培养了一批高质量、高素质、高能力的骨干教师团队。为您的孩子保驾护航！
定期教师考核是龙文学校对家长的负责
为不断提高教师的质量，龙文学校一直非常重视对教师，尤其是后备教师的培养。为了提高龙文的教学质量，优化龙文的教学结构，学校将定期举行教师考核大会，考核是龙文对教师考核形式之一，它由笔试和试讲组成。笔试部分主要是由各分校对各个科目的试卷进行编制，并将编制好的试卷统一发到总校，由总校安排专门人士密封保管，在教师拆卷之前保证试卷的保密性，防止出现试卷漏题的现象。在考试期间由总校统一安排教师考试的时间和地点及监考老师，以保证每位教师的真正水平得到发挥，确保考核公平、公正。教师在答题结束后由特定评卷老师对试卷进行批阅，总校将把此次考核的评卷结果通知各个分校；试讲部分主要是由总校安排老师制定试讲题目，在教师试讲时才将试讲题目告知教师，由教师凭借自己的实力对此题目进行讲解，避免在试讲过程中出现作弊的情况，同时也是对教师素质的一种考验，对学生教学质量的一种保障。整个教师考核大会结束后，总校将对此次考核大会的结果进行分析总结，对优秀的教师进行嘉奖。
教师考核大会对各个分校的管理及教师的整体素质予以了肯定，在考核中教师的表现体现了教师的真实水平，教师的基本素质高，对所教学的科目掌握能力强，基本功扎实，教学经验丰富，可以为每一位来龙文学习的学生提供优质的教学，给每一位学生的家长吃一颗定心丸，为我们龙文学校的整体教学质量奠定了优质的基础。通过教师考核大会同时也增强了教师的教学意识和教学的主动及积极性，锻炼了教师的教学基本功，为教师随时走上讲台给于了充分的肯定。
龙文学校一直坚信：过硬的教学质量，过人的教学技术，优质的教学环境是龙文的亮点。也是学生们成功的保障，家长选择的前提。只有提高学校的教学质量，磨练教师的教学能力，肯定教师的教学成果，才能更扎实的确保学生学习成绩的提高和升学的质量。
