百度创始人李彦宏
百度创始人李彦宏近日在2013百度联盟峰会与网站站长的分享中提出，中国互联网正加速淘汰传统产业，每一个传统产业都面临着互联网产业的冲击。这次内部讲话在互联网行业迅速成为关注焦点，日前多位教育领域的专家学者也敏感地关注到李彦宏提及的教育弊端，教育体制僵化、缺乏竞争力，要利用互联网思维、互联网技术、互联网类服务去有所作为。
当互联网的强大力量进入教育行业，会发生什么?2012年“在线教育”在大洋彼岸的美国大热，而中国在线教育刚刚起步。传统教育培训业在互联网的冲击下是否会发生转向?当前数字化教学需要解决那些问题?在学者们看来，李彦宏唿唤用互联网升级教育，也是对当下中国传统教育发展缓慢的一个警醒。
1 在线教育“一头热”
定向传输、被动接受、模式单一，这些几乎成为中国式教育的代言词，这一刻板印象现在蔓延到了在线教育。“目前中国在线教育的模式依然只是停留在‘一头热’阶段”，教育互联网极客韦晓亮指出，单纯地把线下学习模式下的课表、教材搬上互联网，对所有的学习者进行毫无差异性的单向填鸭式教学。总体而言，中国的教育以及培训行业最大问题在于科技手段的严重落后、人才的缺失、缺乏创新。
对于这些症结，北京大学经济学院经济学系副主任苏剑介绍，作为中国最大学府之一，北大已经开始尝试改变。“我们经济学系教师外出讲课，视频和课件上传网络，学生也可以通过邮件向老师提问，数字化教学互动效果较好，学生也有自己思考的时间”，苏剑说：“也许将来有一天，我们不再需要站在固定的教室里，而是世界各地的教师和学生都在家中通过视频进行教学，教师和学生没有地域限制，可以扩大交流与互动的范围。”
2 校园生活数字化进入视野
除了实际教学，校园生活数字化开始进入人们视野。“例如从新生报道的互联网化、教学过程管理、互联网化的辅助教学分系统、行政过程的互联网化后，近年来逐步呈现了与物联网的整合，呈现为门户和数字化校园的体系。”北京邮电大学计算机学院教授房鸣说。
大学的新教育实验斯坦福大学的两位教授2011年曾做过一个网络公开课实验：每个新概念学完，马上就要随堂测验，就像满10分过关一样。同时他们组织了网络社区，学生有任何问题都可以挂到网上，因为有10万个学生在同时选这门课，根据他们的统计，在任何一个时间，任何一个问题，都可以在平均22分钟之内得到答案。
虽然距离斯坦福的实验效果还存在一定差距，但中国人民大学新闻学院副院长，中国人民大学舆论研究所所长喻国明教授介绍，在学院的新闻传播学科的教学中，对学生互联网思维的培养已经起步。
3 新旧媒体一体化趋势明显
“本科生教育方面，业务训练均基于跨媒体平台，文字、照片、视频、网络多种形式内容分享，学生也经常使用微博和iPad来做作业，新媒介尤其是互联网对学生的影响非常大。从案例模式，写作训练，策划与研究思维上改变巨大”，喻国明说，“研究生教育方面，互联网对研究逻辑、研究特点和研究方法的影响已经渗透到各个层面。如大数据研究已经成为我们研究的基本方式。新旧媒体一体化的趋势非常明显。”
“我们可以跟上这场潮流，我们也可以选择继续在我们这种活得不错的教育体系里走下去。”但在国务院参事汤敏看来，李彦宏所提的变革到了该开始的时候，中国必须尽快建立起这样的“新型学校”或创新型的教育机构，“网络教育2.0掀起的革命刚刚开始，一定要高度关注，及时应对。”
在线教育新市场就在李彦宏对外分享的6天后，互联网女皇玛丽·米克尔(Mary Meeker)发布了《2013年互联网趋势》报告，报告称，在美国，2011年32%的学生至少选择了一门在线课程，美国超过2800家大学中，77%学术领袖认为在线教育与面授教育同样好或更好。
而在中国，截至2013年1月，中国的网民规模已经突破6亿人，其中学生是主流人群，小学生的互联网渗透率85%，初中学生的互联网渗透率90%，高中学生的互联网渗透率95%。与此同时，智能手机、平板电脑在其中的普及率也不断上升，可以说中国数字教育的客观条件已经成熟。
4 网络教育市场蛋糕很大
“互联网化走在前面的学校，可以获得更多优势，如优质生源、师资与国际合作，更多科研资源与企业赞助，更好的社会认可度。” 对外经贸大学党委宣传部副部长张小峰说，也正如李彦宏所言，每一个传统产业都在面临着互联网产业的冲击，这对互联网人来说是无限的机会，但这也是那些在传统产业中有梦想、愿意拥抱互联网的从业者的机会。
在喻国明眼中，这种接受不是盲目的敞开拥抱，作为专业院校，教育经验更丰富，应该发挥自己的优势，思考如何更好地将两者结合。“运用互联网技术教学更出色的学校更易吸引优质师资力量和优秀生源，但也应适当结合传统的人际交流，这样的教育模式会比完全拒绝运用互联网技术的教育模式效果更加理想。”
相关资料显示，网络教育的经济规模达700余亿，蛋糕很大，前景很诱人，并且在这个处在成长期的市场中，尚未有真正大规模、能代表网络教育行业的龙头企业，这对从业者来说既是机遇，也是挑战。
