在第二届点灯人素养大赛的璀璨舞台上，一位来自成都天立学校的中文阅读老师李惠宁，以其卓越的教育理念和教学实践，荣获了大赛二等奖的殊荣。她不仅是HSK汉语等级考试命题员，还是“加拿大中文教师协会”的成员，同时，视觉中国也向她伸出了签约插画师的橄榄枝。
李惠宁老师深信阅读的力量能够跨越时空，让读者在字里行间中体验不同的世界，与伟大的灵魂进行思想的碰撞。在成都天立学校，她有幸负责中文阅读这一特色课程，拥有高度的自由度和自主权，得以将自己的阅读学习理念融入课程设计之中。
她带着学生们徜徉在绘本、童话、小说的海洋中，感受着文字与视觉艺术的魅力，体会着幻象世界里的真善美，体验着不同作家笔下的多彩人生。然而，当学生们步入三年级，开始接触非虚构类文本时，新的挑战也随之而来。这类书籍，尤其是涉及陌生主题的书籍，往往难以激发学生的情感共鸣，导致阅读动力不足。
李惠宁老师自己也曾有过类似的阅读体验。她在阅读一本关于良渚文明的绘本时，虽然被其艺术风格和人文历史主题所吸引，但读完之后却感到一种微妙的“抽离感”。直到她在博物馆亲眼看到绘本中描述的文物，那种奇妙的感觉才油然而生，仿佛知识在那一刻变得鲜活起来。
这次经历让李惠宁老师深刻意识到，在阅读非虚构类文本时，情感链接和沉浸感的重要性。于是，她开始尝试以研究型活动的形式，引导学生们阅读这类书籍。她设计了以“探索新石器时代中华先民生活方式”为主题的一系列阅读课程活动，通过绘本、纪录片、线上云观展等多种形式，带领学生们了解新石器时代晚期的良渚文化和红山文化。
在活动的第一阶段，学生们面对“5000年前的人们是怎样生活的？”这一核心问题，给出了五花八门的答案。在李惠宁老师的引导下，他们逐渐了解到新石器时期人们的生活状态，并根据“衣”“食”“住”“城邦”“治水”和“祭祀”六大主题进行了分组探究。
学生们通过初读绘本、填写思维导图、分组共读梳理知识点、观看纪录片整理阅读笔记、云观展体验等多种形式，逐步深入了解了良渚文化和红山文化。在这个过程中，他们不仅学到了知识，更重要的是燃起了对探索主题的热情。
在活动的最后阶段，学生们分组制作了一本以红山文化为主题的绘本。他们利用课余时间，绘画、撰写文字、排版、制作后勤，最终完成的作品虽显稚嫩，却充满了质朴的意趣，是他们智慧和创作的结晶。
这次阅读课程活动不仅让学生们学到了知识，更激发了他们对中华文化的热爱和探索求知的热情。家长们也纷纷反馈，孩子们在课后主动当起小老师，讲解红山文化和良渚文化的知识，甚至周末主动去逛博物馆，兴奋地分享所见所闻。
李惠宁老师用自己的教学实践证明，阅读不仅仅是获取知识的方式，更是一种能够点燃学生内心热情、激发他们探索未知世界的力量。她将继续在自己的课堂上进行相关的尝试，带着学生们一起登上那些在时间洋流中屹立不倒的“灯塔”，去看更广阔的万千世界。
